PRACTICAS EMPRESARIALES- 10o. Nivel- 2o. Hemisemestre- 2o. Trabajo.

Continuación y final de Evaluación Diagnóstica.

En particular, la evaluación diagnóstica para el desarollo de la Asignatura, necesariamente debe hacérselo por medio del control continuo, que no es realizar evaluaciones cada tres meses, sino mediciones permanentes y sostenidas, que nos lleven a certezas que demuestren el valor agregado al desempeño personal y colectivo. Desde luego el control continuo de las asignaturas señaladas, podría efectuarse únicamente si en la Modalidad a Distancia se dispondría de la infraestructura, del equipo y tecnología de punta. Como la realidad es que no existen esas disponibilidades, nuestros tutores tendrán que desarrollar sus enseñanzas con las metodologías tradicionales de nuestro medio.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

Continuación de "Evaluación Diagnóstica".

Desde luego, fundamental inatrumento y material didáctico, constituye la implementación de la virtualidad, toda vez que el conocimiento en general y la tecnología en particular, indispensablemente deben estar al servicio de la Modalidad a Distancia que, por su propia naturaleza es estudio no presencial.

Si sabemos -para citar una definición entre otras- que las "competencias" son herramientaas que permiten flexibilizar la organización, ya que logra separar la organización del trabajo de la gestión de las personas, introduciendo a estos como actores principales en los procesos de cambio de las empresasy, finalmente, contribuir a crear ventajas competitivas en la organización. Intencionalmente he citado esta definición a fin de que dispongamos de la verdadera conceptualización de lo que sería el estudio de Prácticas Empresariales a distancia y en base de competencias.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

2.1. El manejo de la Guía del Segundo Hemisemestre en esta Asignatura, está detallado y contiene todas las indicaciones para el estudio de la Asignatura, de la realización y presentación del trabajo y para la preparación, estudio y rendimiento del examen presencial. Recomendamos e insistimos en que se relea y analice profunda,detenida y permanentemente todos y cada uno de los temas y contenidos de la Guía.Solamente así se podrá entender,comprender y aprender la Asignatura en sus contenidos teóricos y en sus aplicaciones prácticas.

2.2.Evaluación diagnóstica.

Esta Asignatura tanto en el N0veno como en el Décimo Nivel debe ser desarrollada dentro del marco de las denominadas "competencias", como uno de los elementos del Enfoque Constructivista que,además, se nutre del control continuo, del sistema de créditos, del estudio autónomo, de la investigación y evaluación.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

2. Instrucciones generales. Para el Segundo Trabajo, Segundo Examen, Décimo Nivel, Segundo Hemisemestre, no olvide que no hay solucionarios en esta Materia, pues sus trabajo y examen son personales e individuales.

Estos trabajo y examen de fundamentan principalmente en el libro de Idalberto Chiavenato, cuya información completa está en su Guía Didáctica. También usted obtendrá ayuda adicional concurriendo a las tutorías grupales e individuales así como en el blog del Dr. Antonio López Oleas,MBA. Todo ello complementariamente a las indicaciones que constan en su Guía Didáctica.

Tanto en el Ttrabajo como en su Examen, usted debe tener la seguridad de que está iddentificando y solucionando un problema empresarial-administrativo y no los efectos de dicho problema. Para evitar confuciones sobre este aspecto, no dude en ponerse en contacto con el tutor de esta Asignatura sea personalmente o por intermedio de su correo electrónico.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

1.2. Importancia. Indudablemente el tema Teorías y Escuelas de la Administración es de suma importancia para el estudio y funcionamiento organizacional. Constituye el "naipe" de cómo se presentan los diversos problemas y soluciones organizacionales. Cada una de sus "cartas" o "barajas" (léase teorìas o escuelas) encierra el o los problemas que deseamos conocer,analizar y solucionar en la organización. Teorías, Escuelas y el Proceso Administrativo son temas fundamentales para el profesional de la Administración. Constituyen pilares indispensables en la construcción y funcionamiento organizacional.

1.3. Las características y las relaciones con los demás conocimientos son dos subtemas que ya fueron desarrollados en el inicio de la presentación de la asignatura de Prácticas Empresariales II y se refieren a la interrelación de la Ciencia, Técnica y Arte Administrativos, con todos los demás conocimientos de la especie humana.

CONTINUACIÓN DE TEORÍAS,ESCUELAS,NUEVAS TENDENCIAS......

Al mismo tiempo han planteado sus criterios sobre las posibles soluciones. Estas opiniones, socializadas, han originado discusiones, debates, réplicas, rechazos, aceptaciones y seguidores. Lo último, expresado colectivamente, ha dado lugar al nacimiento de las denominadas TEORÍAS o ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO.

Idalberto Chiavenato, en su obra "Introducción a la Teoría General de la Administración", explica de forma clara y concisa la estructuración funcional y procesal de cada una de tales teorías y/o escuelas.

De otra parte y a finales del siglo pasado, se produce una eclosión de las denominadas "nuevas tendencias de la Administración" que, en la intención de sus diferentes autores, pretende modificar, ampliar, completar, aclarar o crear nuevas formas de ver y entender la problemática y solucióin administrativas.PERO ESTAS "nuevas" LO QUE HACEN ES REPETIR -CON DIFERENTES TÍTULOS Y REDACCIÓN- AQUELLO YA ESTABLECIDO POR LOS ENFOQUES CLÁSICO Y NEOCLÁSICO DE LA ADMINISTRACIÓN.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES II- Décimo Nivel- 2do. Trabajo- 2do. Hemisemestre

1. Teorías, Escuelas y Nuevas Tendencias de la Administración

1.1. Teorías y Escuelas de la Administración

1.1.1. Presentación del tema.

Se refiere al conocimiento y aplicación práctica de las Teorías y/o Escuelas del pensamiento administrativo, para la solución de problemas administrativos organizacionales.

A lo largo de la evolución del pensamiento administrativo, los/las estudiosos y los preocupados de la problemática de la Administración, identificándola y analizándola, han creado, inventado,manifestado y escrito, sus criterios de cómo solucionar los diferentes problemas de la organización y/o de la empresa a partir de la consideración der variables tales como la TAREA, ESTRUCTURA, SERES HUMANOS, EL CONOCIMIENTO ( ciencia, técnica, arte), la ECONOMÍA ( capital incluído), el AMBIENTE, la COMPETITIVIDAD, como principales factores originarios de los problemas administrativos.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES- Noveno Nivel-2o.Trabajo- 2o.Hemisemestre

2. El Proceso Administrativo. Esta segunda parte de su Segundo Trabajo, se refiere al análisis comparativo de los procesos administrativos constantes en el cuadro de procesos del folleto de Administración entregado a los señores estudiantes.

Los/las estudiantes analizarán los procesos administrativos del mencionado cuadro y establecerán un criterio de todos y cada uno de ellos; pero el trabajo consistirá en efectuar el análisis comparativo de los procesos administrativos de Henry Fayol, José Galván Escobedo y Gülick en relación al proceso administrativo de George Terry, estableciendo semejanzas, diferencias, criterios personales de cada uno de tales procesos en función del referente proceso de G. Terry.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 1-Noveno Nivel-Segundo Trabajo-Segundo Hemisemestre

1. Presentación del Tema.

La primera parte del tema se refiere a las características profesionales y personales del futuro administrador profesional de la organización y/o empresa. Se desea relacionar tales características con la realidad y accionar de las empresas y/o instituciones tanto públicas como privadas. Queremos tratar la práctica empresarial a partir del análisis de la realidad con los enunciados teóricos. Pero que esa realidad sea de la organización ecuatoriana. Lamentablemente el soporte teórico se refiere a empresas y organizaciones de realidades extranjeras. Aplicaremos la TGA, que es de validez universal, a la práxis ecuatoriana, a nuestra vivencia nacional.

La segunda parte de este segundo trabajo se refiere al análisis teórico-práctico del proceso administrativo, a partir del estudio de su evolución y en base del cuadro de procesos administrativos constante en el folleto de Administración entregado durante las tutorías presenciales.

En un primer momento se espera que el/la estudiante actualicen sus conocimientos sobre la estructura, características y funciones del Proceso Adminiustrativo, por medio de un análisis comparativo de varios de tales procesos.

Una vez que el/la estudiante sepa para qué y cómo sirve el Proceso Administrativo, deberá elegir uno de ellos para aplicarlo en la solución de un problema administrativo-empresarial, explicando el por qué de su eleccíon y de qué forma el proceso elegido le ayudará a resolver el problema establecido.

2. Importancia. El conocimiento de la teoría y su aplicabilidad práctica es de singular importancia para los objetivos perseguidos por la enseñanza-aprendizaje de la Asignatura de Prácticas Empresariales 1, Noveno Nivel.

En efecto, la práctica de la Administración es indispensable para el estudiante. Lamentablemente no es fácil realizarla porque ninguna organización, ni del sector público ni del privado, autoriza o acepta prácticas de Administración.. Frente a esta situación, al estudiante no le resta sino su imaginación, creatividad e inventiva para plantear un caso y problema administrativo-empresarial, al cual debe aplicar la Teoría General de la Administración y/o los conocimientos de este tema en particular.

3. Las "Características " y las "Relaciones con otros conocimientos", las tratamos ya sobre la Asignatura de Administración en el incio de su virtualización.

4. Campos de aplicación de la Administración. Cuando una de las características de la Administración nos confirma su "universalidad", podría pensarse que ello lo dice todo tratando de explicar el tema del "campo de aplicación de la Administración; pero este va mucho más allá y quiwere ser muy específica, señalando las "áreas" que el estudiante, con su capacidad y labor investigativa, descubrirá y explicará por medio de ejemplos administrativos-empresariales.

5. El rol del administrador profesional, es decir las "funciones" que en su calidad de empresario, dirigente, gerente, administrador profesional, lider, le corresponde realizar en la organización y/o

empresa.

6. El perfil se refiere a las aptitudes, actitudes, habilidades, destrezas, en resumen, a las "competencias que el administrador profesional debe poseer para su mejor desempeño en la organización y/o empresa.

7. Liderazgo. Necesariamente un administrador profesional, un dirigente, un gerente, debe ser lider; es decir, esa persona que puede influir en las personas, crear situaciones motivacionales, guiar y convencer, ejercer autoridad por medioi de su capacidad para mandar y el poder de hacerse obedecer, que puede obtenjer de sus subordinados identificación con los objetivos empresariales u organizacionales, que púede obtener su compromiso, su entrega y hasta suy actitud de sacrificio por la organización o empresa o sea que llegue a realizar TODO ELLO resumido en una frase "....hacer las cosas de buena voluntad" hasta obtener el éxito organizacional.

8. Cualidades del ejecutivo, en tanto se refieren a su carácter, sus deberes en la organización, sus intereses personales o empresariales, su responsabilidad individual y como dirigente.

Una vez que se haya actualizado el conocimiento de los temas mencionados y se los haya escrito en el trabajo, se procederá a llevarlos a la práctica, aplicándolos a la realidad de su organización o empresa, todo ello en su calidad de empersario o dirigente.