PRÁC. EMPRES. 2-.2do.Hemis.2do. Trabajo

2.1.Presentación de la Asignatura.

2.1.1. Importancia.

Análisis y presentación de las competencias de la asignatura, del estudiante, del tutor y de la empresa decuatorikna

Virtualización

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Proceso administrativo alo

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3.5 Asesoría Didáctica

Como los señores estudiantes podrán apreciar, la Modalidad a Distancia ha comenzado a implementar la metodología de enseñanza-aprendizaje virtual. Inicialmente se comenzará en los prinmeros niveles de las tres carreras. Esto es un proceso que tendrá considerable duración y requiere de preparación y capacitación sostenida y permanente tanto para tutores como para estudiantes y autoridades de la Modalidad. Tambien comprende equipamiento e infraestructura.

En consecuencia, los señores estudiantes, deberán capacitarse en Informática en general. En un primer momento se requiere el conocimiento de los programas o lenguages básicos y de las Tic´s.

De otra parte, como la Universidad Central trabaja dentro del Constructivismo y ello supone la utilización de Créditos, Evaluación Continua y Competencias, los señores estudiantes deben también capacitarse en el estudio de las competencias tanto las suyas personales, de la Asignatura, lasde su trabajo y las de la Modalidad a Distancia.

3.4. Autoevaluación.

• A esta altura del estudio de la Asignatura, los estudiantes ya están en posibilidad de realizar su propia evaluación de sus conocimientos y, sobretodo, de sus propias competencias. Usted ya sabe cuales son las actividades de microcontenido del Proceso Administrativo del texto de G.Terry y de la función Integración del texto de Koontz.
• Además está en capacidad de aplicarlas para resolver los problemas administrativos de la organización o de la Empresa. Y también tiene su propio criterio sobre la Virtualidad que se ha comenzado a implementar en la Modalidad a Distancia.
• Por tanto, señores estudiantes, desarrollen un ensayo ejecutivo estableciendo su evaluación sobre sus propias competencias para el manejo del Proceso Administrativo; sobre las competencias de la Asignatura; sobre las competencias del método de enseñanza-aprendizaje de virtualidad que estamos implementando; y, sobre las competencias de enseñanza-aprendizaje de su tutor de esta Asignatura.

3. UNIDAD 1.

3.1. Objetivos. Al finalizar el estudio de esta Asignatura, el estudiante estará en capacidad de analizar,desarrollar y aplicar sus conocimientos de Administración y resolver los problemas empresariales. Pero, además, p0drá aportar nuevas ideas y planteamientos que contribuyan al mejoramiento de la Asignatura y al progreso de la organización y empresa ecuatorianas.

3.2. Competencias. Como resultado de la investigación, estudio, análisis y práctica del Proceso Administrativo en microcontenido, el/la estudiante establecerá y explicará dos competencias personales, por cada una de las funciones del proceso administrativo, que cree las tiene y que le servirán para su ejecicio profesional al frente de una organización o empresa.

3.3. Desarrollo de la Unidad. El/la estudiante investigará, estudiará,analizará y aplicará en ejemplos administrativos empresariales, tres de las actividades de micro contenido en cada una de las cuatro funciones del Proceso Administrativo del texto de G. Terry y de Integración del texto de Koontz

b) Evaluación Diagnóstica (cont.Instrucciones Gener.)

Luego de haber aprobado el Noveno Nivel, el estudiante está en condiciones de enfrentar la problemática empresarial y resolverla a la luz de la práctica de la TGA que desarrollaremos en este Décimo Nivel y que perseguirá dar al estudiante un direccionamiento especial para su cabal comprensión de la realidad empresarial, a pesar de las condiciones especiales de la Modalidad a Distancia. Nuestra intención es ir liberando al estudiante de las formas tradiconales de enseñanza-aprendizaje; no continuar considerándolo como el sujeto de un paquete preestablecido de conocimientos ya decididos tanto en la forma como en el fondo y ante los cuales, el estudiante no tiene otra alternativa que "aprenderlos" como sus "maestros" le "transmiten" para que sea un buen profesional.

Buscamos socializar nuestra Asignatura; queremos cooparticipación estudiante-tutor; necesitamos interactividad en la práctica de la Asignatura.Buscaremos las observaciones ,criterios,opiniones y sobre todo, las propuestas de nuestros estudiante para, en conjunción de ideas y esfuerzos, poder sacar un nuevo producgo que presente una asignatura participativa, interactiva y evolutiva.

2. Instrucciones Generales (Décimo Nivel) 1er. Hem.

a) Manejo de la Guía Didáctica.-

Sugerimos a los/las estudiantes, seguir cumplidamente las instrucciones de su Guía Didáctica. Para su conveniencia personal y profesional, usted podrá evaluar lo teórico y lo práctico de su desempeño y el valor agregado en la preparación final de su profesiòn.

Como lo indica la Guía, no intente efectuar las actividades que ella solicita sin antes haber estudiado y analizado los respectivos temas.

No deje para el último momento la realización de sus ejercicios. Generalmente ellos tienen el carácter de analíticos y requieren del necesario razonamiento, tal como lo indica la Guía.

Si bien es verdad que los examenes se fundamentarán en los respectivos trabajos y en la bibliografía constante en la Guía, se deberá enriquecer sus conocimientos en otros libros y documentos, pues tales trabajos y las 29 horas de estudio autónomo a cargo del o la estudiante,

deben ser el resultado de una profunda y permanente insvestigación científica de todos y cada uno de los temas de su Asignatura.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 1er.Hemisemestre

1. Para el Primer Trabajo, Primer Hemisemestre.-

1.1. Presentación de la Asignatura.
Con nuestra habitual bienvenida a las/los señores estudiantes y los sinceros deseos de que los conocimientos de Administración ya actualizados y puestos en práctica en el Noveno Nivel, sean la base para continuar con la práctica de Administración en este Décimo y último Nivel de su Carrera de Pregrado, habida cuenta de que ella constituye la "puerta de salida" de la Facultad y la de "entrada en su vida profesional". Y no olvide que esta Asignatura es el eje transversal de la malla curricular de sus estudios y además, es básica de su futura profesión. De tal manera que, sin restar méritos a ninguna de las otras valiosas asignaturas, tenga siempre presente que usted debe DOMINAR EL CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE LA CIENCIA, TÉCNICA Y ARTE DE LA ADMINISTRACIÓN. SI ELLO NO SUCEDE, LA FACULTAD NO PODRÁ GRADUARLE PROFESIONALMENTE.

Continuación de la Unidad 2- Segundo Trabajo

2.1.3.5 El Proceso Administrativo.- Análisis comparativo de su evolución, en conformidad con los criterios de sus diferentes autores, a través de la Historia. (ver cuadro de procesos en Bibliografía de la Guía Didáctica).

El/la estudiante debe elegir los procesos de H. Fayol, Gûlick y José Galván Escobedo y comparar las funciones de cada uno de ellos con las del libro de George Terry, para que pueda establecer semejanzas y diferencias por medio de un apropiado cuadro.
A continuación, usted indicará con cual de los procesos de estos autores trabajaría en su empresa u organización, explicando el por qué administrativo de su elección.

Luego explique cuáles son los MACROCONTENIDOS del Proceso Administrativo y en base de ejemplos, demuestre cómo los aplicaría a la empresa ecuatoriana.

Continuación de Unidad 2-Segundo Hemisemestre

De la misma forma, el/la estudiante investigará, estudiará y analizará los siguientes temas de esta Unidad:
- Perfil del Administrador Profesional
- El rol del Administrador Profesional
- El líder en la Organización
- La personalidad de un Ejecutivo
- Cualidades de un Administrador Profesional
- Carácter, deberes, intereses y responsabilidad del Administrador Profesional
- Glosario Administrativo

2.1.3.4 Además usted explicará, por medio de ejemplos administrativos-empresariales, cómo aplicaría para la administración de su empresa u organización, TODAS y cada una de las características mencionadas, indicando el por qué de sus respuestas.

El Administrador Profesional en la organización o empresa

Nota para la Unidad 1. La bibliografía para esta Unidad se encuentra en la Guía Didáctica entregada a los estudiantes para el Semestre Marzo-Septiembre/2011.

Primer Hemisemestre

2. UNIDAD 2

2.1,. Instrucciones Generales. Las instrucciones generales para esta Unidad 2, son las mismas indicadas para la Unidad 1.

2.1.1 Manejo de la Guía. Como el tema "Manejo de la Guía" se refiere a las dos unidades del Primer Hemisemestre, se lo aplicará de la misma manera que en la Unidad 1.

2.1.2 Evaluación Diagnóstica. Esta evaluación debe ser realizada de la misma manera que en la Unidad 1.

2.1.3. Unidad 2.

2.1.3.1 Objetivo general. Enseñar a los estudiantes cuál es el campo de aplicación de la Administración y cuales son las características y desempeño del administrador profesional en sus actividades en la organización o empresa.

2.1.3.2 Competencias. Saber aplicar la Administración en la organización o empresa.
Como administrador profesional, saber utilizar sus propias características y cualidades en la gestión administrativa de la organización o empresa.
Saber hacer uso del proceso administrativo de macro contenido, para el manejo eficiente de los procesos administrativos en la organización o empresa.

2.1.3.3 Desarrollo de la Unidad.
El/la estudiante, investigará, estudiará y analizará cuales son los campos de aplicación de la Administración y,por medio de un ejemplo demostrará sus respuestas, todo lo cual será parte de su Segundo trabajo.

GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION

Principios de F. Taylos, H. Fayol, Gantt, Alford y otros.

El/la estudiante debe investigar, estudiar y analizar todos los principios de los autores mencionados.

Taylor como el Padre de la Administración, con Fayol son los dos clásicos creadores de la Administración Científica. Gantt y Alford, sus contemporáneos con sus principios industriales.

Taylor con sus cuatro grupos de principios y Fayol con sus 14 principios y 16 deberes.

Usted deberá presentar en su trabajo, por medio de un ejemplo todos y cada uno de los principios de todos y cada uno de los autores.

Filosofía Administrativa en un entorno de la globalización.

Ventajas y desventajas. Cambios de importancia de la Filosofía administrativa. Valores y sistema de valores. Implicaciones de la globalización para la Filosofía.

Los estudiantes deberán presentar en su trabajo un ensayo ejecutivo sobre este tema.

Interrelación de la Adminstración con otros conocimientos

Continuando con el tema de la interrelación de la Administración con los demás conocimientos, usted debe demostrar como las diferentes asignatura o materias, dan o reciben colaboración de la Administración y viceversa.

La interrelación de la Administración con los demás conocimientos es compleja y suficientemente grande. Su característica de universalidad nos demuestra esta afirmación . Por ello los estudiantes deberán presentar en su trabajo, por medio de ejemplos administrativos-empresariales el CÓMO se produce la colaboración y apoyo de los demás conocimientos con la
Administración y viceversa, en base de cinco grupos de materias o asignaturas que pertenezcan a cada grupo.

Este tema se inicia afirmando que la Administración es Ciencia, Técnica y Arte. Usted, señor/a estudiante debe demostrar que esta afirmación es verdadera y debe hacerlo de la siguiente forma:

- Estudiar y analizar el cuadro de los elementos generales del conocimiento en general, en base

de los elementos generales: definición, objeto, método y fundamento.

- Reemplazar en el cuadro, los elementos indicados, con los que usted crea que constituyen los elementos de -la Administración como Ciencia, Técnica y Arte.

Interrelación de la Administración con los demás conocimientos.

La Administración se interrelaciona con TODOS los conocimientos de la especie humana;

pero para los efectos del análisis y desarrollo de este tema, usted debe explicar esta inter

relación solamente con los grandes y más importantes grupos de Ciencia, Arte y Técnicas.

No lo haga con asignaturas o materias individuales, pues ello constituye un problema de-

masiado complejo y enorme.

Desde luego usted debe explicar, por medio de ejemplos, cómo se produce esa interrelación

Asesoria didactica para los trabajos del 1er

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