PRACTICAS EMPRESARIALES- 10o. Nivel- 2o. Hemisemestre- 2o. Trabajo.

Continuación y final de Evaluación Diagnóstica.

En particular, la evaluación diagnóstica para el desarollo de la Asignatura, necesariamente debe hacérselo por medio del control continuo, que no es realizar evaluaciones cada tres meses, sino mediciones permanentes y sostenidas, que nos lleven a certezas que demuestren el valor agregado al desempeño personal y colectivo. Desde luego el control continuo de las asignaturas señaladas, podría efectuarse únicamente si en la Modalidad a Distancia se dispondría de la infraestructura, del equipo y tecnología de punta. Como la realidad es que no existen esas disponibilidades, nuestros tutores tendrán que desarrollar sus enseñanzas con las metodologías tradicionales de nuestro medio.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

Continuación de "Evaluación Diagnóstica".

Desde luego, fundamental inatrumento y material didáctico, constituye la implementación de la virtualidad, toda vez que el conocimiento en general y la tecnología en particular, indispensablemente deben estar al servicio de la Modalidad a Distancia que, por su propia naturaleza es estudio no presencial.

Si sabemos -para citar una definición entre otras- que las "competencias" son herramientaas que permiten flexibilizar la organización, ya que logra separar la organización del trabajo de la gestión de las personas, introduciendo a estos como actores principales en los procesos de cambio de las empresasy, finalmente, contribuir a crear ventajas competitivas en la organización. Intencionalmente he citado esta definición a fin de que dispongamos de la verdadera conceptualización de lo que sería el estudio de Prácticas Empresariales a distancia y en base de competencias.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

2.1. El manejo de la Guía del Segundo Hemisemestre en esta Asignatura, está detallado y contiene todas las indicaciones para el estudio de la Asignatura, de la realización y presentación del trabajo y para la preparación, estudio y rendimiento del examen presencial. Recomendamos e insistimos en que se relea y analice profunda,detenida y permanentemente todos y cada uno de los temas y contenidos de la Guía.Solamente así se podrá entender,comprender y aprender la Asignatura en sus contenidos teóricos y en sus aplicaciones prácticas.

2.2.Evaluación diagnóstica.

Esta Asignatura tanto en el N0veno como en el Décimo Nivel debe ser desarrollada dentro del marco de las denominadas "competencias", como uno de los elementos del Enfoque Constructivista que,además, se nutre del control continuo, del sistema de créditos, del estudio autónomo, de la investigación y evaluación.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

2. Instrucciones generales. Para el Segundo Trabajo, Segundo Examen, Décimo Nivel, Segundo Hemisemestre, no olvide que no hay solucionarios en esta Materia, pues sus trabajo y examen son personales e individuales.

Estos trabajo y examen de fundamentan principalmente en el libro de Idalberto Chiavenato, cuya información completa está en su Guía Didáctica. También usted obtendrá ayuda adicional concurriendo a las tutorías grupales e individuales así como en el blog del Dr. Antonio López Oleas,MBA. Todo ello complementariamente a las indicaciones que constan en su Guía Didáctica.

Tanto en el Ttrabajo como en su Examen, usted debe tener la seguridad de que está iddentificando y solucionando un problema empresarial-administrativo y no los efectos de dicho problema. Para evitar confuciones sobre este aspecto, no dude en ponerse en contacto con el tutor de esta Asignatura sea personalmente o por intermedio de su correo electrónico.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 2do.Hemisemestre- 10o. Nivel.

1.2. Importancia. Indudablemente el tema Teorías y Escuelas de la Administración es de suma importancia para el estudio y funcionamiento organizacional. Constituye el "naipe" de cómo se presentan los diversos problemas y soluciones organizacionales. Cada una de sus "cartas" o "barajas" (léase teorìas o escuelas) encierra el o los problemas que deseamos conocer,analizar y solucionar en la organización. Teorías, Escuelas y el Proceso Administrativo son temas fundamentales para el profesional de la Administración. Constituyen pilares indispensables en la construcción y funcionamiento organizacional.

1.3. Las características y las relaciones con los demás conocimientos son dos subtemas que ya fueron desarrollados en el inicio de la presentación de la asignatura de Prácticas Empresariales II y se refieren a la interrelación de la Ciencia, Técnica y Arte Administrativos, con todos los demás conocimientos de la especie humana.

CONTINUACIÓN DE TEORÍAS,ESCUELAS,NUEVAS TENDENCIAS......

Al mismo tiempo han planteado sus criterios sobre las posibles soluciones. Estas opiniones, socializadas, han originado discusiones, debates, réplicas, rechazos, aceptaciones y seguidores. Lo último, expresado colectivamente, ha dado lugar al nacimiento de las denominadas TEORÍAS o ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO.

Idalberto Chiavenato, en su obra "Introducción a la Teoría General de la Administración", explica de forma clara y concisa la estructuración funcional y procesal de cada una de tales teorías y/o escuelas.

De otra parte y a finales del siglo pasado, se produce una eclosión de las denominadas "nuevas tendencias de la Administración" que, en la intención de sus diferentes autores, pretende modificar, ampliar, completar, aclarar o crear nuevas formas de ver y entender la problemática y solucióin administrativas.PERO ESTAS "nuevas" LO QUE HACEN ES REPETIR -CON DIFERENTES TÍTULOS Y REDACCIÓN- AQUELLO YA ESTABLECIDO POR LOS ENFOQUES CLÁSICO Y NEOCLÁSICO DE LA ADMINISTRACIÓN.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES II- Décimo Nivel- 2do. Trabajo- 2do. Hemisemestre

1. Teorías, Escuelas y Nuevas Tendencias de la Administración

1.1. Teorías y Escuelas de la Administración

1.1.1. Presentación del tema.

Se refiere al conocimiento y aplicación práctica de las Teorías y/o Escuelas del pensamiento administrativo, para la solución de problemas administrativos organizacionales.

A lo largo de la evolución del pensamiento administrativo, los/las estudiosos y los preocupados de la problemática de la Administración, identificándola y analizándola, han creado, inventado,manifestado y escrito, sus criterios de cómo solucionar los diferentes problemas de la organización y/o de la empresa a partir de la consideración der variables tales como la TAREA, ESTRUCTURA, SERES HUMANOS, EL CONOCIMIENTO ( ciencia, técnica, arte), la ECONOMÍA ( capital incluído), el AMBIENTE, la COMPETITIVIDAD, como principales factores originarios de los problemas administrativos.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES- Noveno Nivel-2o.Trabajo- 2o.Hemisemestre

2. El Proceso Administrativo. Esta segunda parte de su Segundo Trabajo, se refiere al análisis comparativo de los procesos administrativos constantes en el cuadro de procesos del folleto de Administración entregado a los señores estudiantes.

Los/las estudiantes analizarán los procesos administrativos del mencionado cuadro y establecerán un criterio de todos y cada uno de ellos; pero el trabajo consistirá en efectuar el análisis comparativo de los procesos administrativos de Henry Fayol, José Galván Escobedo y Gülick en relación al proceso administrativo de George Terry, estableciendo semejanzas, diferencias, criterios personales de cada uno de tales procesos en función del referente proceso de G. Terry.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 1-Noveno Nivel-Segundo Trabajo-Segundo Hemisemestre

1. Presentación del Tema.

La primera parte del tema se refiere a las características profesionales y personales del futuro administrador profesional de la organización y/o empresa. Se desea relacionar tales características con la realidad y accionar de las empresas y/o instituciones tanto públicas como privadas. Queremos tratar la práctica empresarial a partir del análisis de la realidad con los enunciados teóricos. Pero que esa realidad sea de la organización ecuatoriana. Lamentablemente el soporte teórico se refiere a empresas y organizaciones de realidades extranjeras. Aplicaremos la TGA, que es de validez universal, a la práxis ecuatoriana, a nuestra vivencia nacional.

La segunda parte de este segundo trabajo se refiere al análisis teórico-práctico del proceso administrativo, a partir del estudio de su evolución y en base del cuadro de procesos administrativos constante en el folleto de Administración entregado durante las tutorías presenciales.

En un primer momento se espera que el/la estudiante actualicen sus conocimientos sobre la estructura, características y funciones del Proceso Adminiustrativo, por medio de un análisis comparativo de varios de tales procesos.

Una vez que el/la estudiante sepa para qué y cómo sirve el Proceso Administrativo, deberá elegir uno de ellos para aplicarlo en la solución de un problema administrativo-empresarial, explicando el por qué de su eleccíon y de qué forma el proceso elegido le ayudará a resolver el problema establecido.

2. Importancia. El conocimiento de la teoría y su aplicabilidad práctica es de singular importancia para los objetivos perseguidos por la enseñanza-aprendizaje de la Asignatura de Prácticas Empresariales 1, Noveno Nivel.

En efecto, la práctica de la Administración es indispensable para el estudiante. Lamentablemente no es fácil realizarla porque ninguna organización, ni del sector público ni del privado, autoriza o acepta prácticas de Administración.. Frente a esta situación, al estudiante no le resta sino su imaginación, creatividad e inventiva para plantear un caso y problema administrativo-empresarial, al cual debe aplicar la Teoría General de la Administración y/o los conocimientos de este tema en particular.

3. Las "Características " y las "Relaciones con otros conocimientos", las tratamos ya sobre la Asignatura de Administración en el incio de su virtualización.

4. Campos de aplicación de la Administración. Cuando una de las características de la Administración nos confirma su "universalidad", podría pensarse que ello lo dice todo tratando de explicar el tema del "campo de aplicación de la Administración; pero este va mucho más allá y quiwere ser muy específica, señalando las "áreas" que el estudiante, con su capacidad y labor investigativa, descubrirá y explicará por medio de ejemplos administrativos-empresariales.

5. El rol del administrador profesional, es decir las "funciones" que en su calidad de empresario, dirigente, gerente, administrador profesional, lider, le corresponde realizar en la organización y/o

empresa.

6. El perfil se refiere a las aptitudes, actitudes, habilidades, destrezas, en resumen, a las "competencias que el administrador profesional debe poseer para su mejor desempeño en la organización y/o empresa.

7. Liderazgo. Necesariamente un administrador profesional, un dirigente, un gerente, debe ser lider; es decir, esa persona que puede influir en las personas, crear situaciones motivacionales, guiar y convencer, ejercer autoridad por medioi de su capacidad para mandar y el poder de hacerse obedecer, que puede obtenjer de sus subordinados identificación con los objetivos empresariales u organizacionales, que púede obtener su compromiso, su entrega y hasta suy actitud de sacrificio por la organización o empresa o sea que llegue a realizar TODO ELLO resumido en una frase "....hacer las cosas de buena voluntad" hasta obtener el éxito organizacional.

8. Cualidades del ejecutivo, en tanto se refieren a su carácter, sus deberes en la organización, sus intereses personales o empresariales, su responsabilidad individual y como dirigente.

Una vez que se haya actualizado el conocimiento de los temas mencionados y se los haya escrito en el trabajo, se procederá a llevarlos a la práctica, aplicándolos a la realidad de su organización o empresa, todo ello en su calidad de empersario o dirigente.

PRÁC. EMPRES. 2-.2do.Hemis.2do. Trabajo

2.1.Presentación de la Asignatura.

2.1.1. Importancia.

Análisis y presentación de las competencias de la asignatura, del estudiante, del tutor y de la empresa decuatorikna

Virtualización

View more presentations from 1710126531.

Proceso administrativo alo

View more presentations from 1710126531.

3.5 Asesoría Didáctica

Como los señores estudiantes podrán apreciar, la Modalidad a Distancia ha comenzado a implementar la metodología de enseñanza-aprendizaje virtual. Inicialmente se comenzará en los prinmeros niveles de las tres carreras. Esto es un proceso que tendrá considerable duración y requiere de preparación y capacitación sostenida y permanente tanto para tutores como para estudiantes y autoridades de la Modalidad. Tambien comprende equipamiento e infraestructura.

En consecuencia, los señores estudiantes, deberán capacitarse en Informática en general. En un primer momento se requiere el conocimiento de los programas o lenguages básicos y de las Tic´s.

De otra parte, como la Universidad Central trabaja dentro del Constructivismo y ello supone la utilización de Créditos, Evaluación Continua y Competencias, los señores estudiantes deben también capacitarse en el estudio de las competencias tanto las suyas personales, de la Asignatura, lasde su trabajo y las de la Modalidad a Distancia.

3.4. Autoevaluación.

• A esta altura del estudio de la Asignatura, los estudiantes ya están en posibilidad de realizar su propia evaluación de sus conocimientos y, sobretodo, de sus propias competencias. Usted ya sabe cuales son las actividades de microcontenido del Proceso Administrativo del texto de G.Terry y de la función Integración del texto de Koontz.
• Además está en capacidad de aplicarlas para resolver los problemas administrativos de la organización o de la Empresa. Y también tiene su propio criterio sobre la Virtualidad que se ha comenzado a implementar en la Modalidad a Distancia.
• Por tanto, señores estudiantes, desarrollen un ensayo ejecutivo estableciendo su evaluación sobre sus propias competencias para el manejo del Proceso Administrativo; sobre las competencias de la Asignatura; sobre las competencias del método de enseñanza-aprendizaje de virtualidad que estamos implementando; y, sobre las competencias de enseñanza-aprendizaje de su tutor de esta Asignatura.

3. UNIDAD 1.

3.1. Objetivos. Al finalizar el estudio de esta Asignatura, el estudiante estará en capacidad de analizar,desarrollar y aplicar sus conocimientos de Administración y resolver los problemas empresariales. Pero, además, p0drá aportar nuevas ideas y planteamientos que contribuyan al mejoramiento de la Asignatura y al progreso de la organización y empresa ecuatorianas.

3.2. Competencias. Como resultado de la investigación, estudio, análisis y práctica del Proceso Administrativo en microcontenido, el/la estudiante establecerá y explicará dos competencias personales, por cada una de las funciones del proceso administrativo, que cree las tiene y que le servirán para su ejecicio profesional al frente de una organización o empresa.

3.3. Desarrollo de la Unidad. El/la estudiante investigará, estudiará,analizará y aplicará en ejemplos administrativos empresariales, tres de las actividades de micro contenido en cada una de las cuatro funciones del Proceso Administrativo del texto de G. Terry y de Integración del texto de Koontz

b) Evaluación Diagnóstica (cont.Instrucciones Gener.)

Luego de haber aprobado el Noveno Nivel, el estudiante está en condiciones de enfrentar la problemática empresarial y resolverla a la luz de la práctica de la TGA que desarrollaremos en este Décimo Nivel y que perseguirá dar al estudiante un direccionamiento especial para su cabal comprensión de la realidad empresarial, a pesar de las condiciones especiales de la Modalidad a Distancia. Nuestra intención es ir liberando al estudiante de las formas tradiconales de enseñanza-aprendizaje; no continuar considerándolo como el sujeto de un paquete preestablecido de conocimientos ya decididos tanto en la forma como en el fondo y ante los cuales, el estudiante no tiene otra alternativa que "aprenderlos" como sus "maestros" le "transmiten" para que sea un buen profesional.

Buscamos socializar nuestra Asignatura; queremos cooparticipación estudiante-tutor; necesitamos interactividad en la práctica de la Asignatura.Buscaremos las observaciones ,criterios,opiniones y sobre todo, las propuestas de nuestros estudiante para, en conjunción de ideas y esfuerzos, poder sacar un nuevo producgo que presente una asignatura participativa, interactiva y evolutiva.

2. Instrucciones Generales (Décimo Nivel) 1er. Hem.

a) Manejo de la Guía Didáctica.-

Sugerimos a los/las estudiantes, seguir cumplidamente las instrucciones de su Guía Didáctica. Para su conveniencia personal y profesional, usted podrá evaluar lo teórico y lo práctico de su desempeño y el valor agregado en la preparación final de su profesiòn.

Como lo indica la Guía, no intente efectuar las actividades que ella solicita sin antes haber estudiado y analizado los respectivos temas.

No deje para el último momento la realización de sus ejercicios. Generalmente ellos tienen el carácter de analíticos y requieren del necesario razonamiento, tal como lo indica la Guía.

Si bien es verdad que los examenes se fundamentarán en los respectivos trabajos y en la bibliografía constante en la Guía, se deberá enriquecer sus conocimientos en otros libros y documentos, pues tales trabajos y las 29 horas de estudio autónomo a cargo del o la estudiante,

deben ser el resultado de una profunda y permanente insvestigación científica de todos y cada uno de los temas de su Asignatura.

PRÁCTICAS EMPRESARIALES 2-. 1er.Hemisemestre

1. Para el Primer Trabajo, Primer Hemisemestre.-

1.1. Presentación de la Asignatura.
Con nuestra habitual bienvenida a las/los señores estudiantes y los sinceros deseos de que los conocimientos de Administración ya actualizados y puestos en práctica en el Noveno Nivel, sean la base para continuar con la práctica de Administración en este Décimo y último Nivel de su Carrera de Pregrado, habida cuenta de que ella constituye la "puerta de salida" de la Facultad y la de "entrada en su vida profesional". Y no olvide que esta Asignatura es el eje transversal de la malla curricular de sus estudios y además, es básica de su futura profesión. De tal manera que, sin restar méritos a ninguna de las otras valiosas asignaturas, tenga siempre presente que usted debe DOMINAR EL CONOCIMIENTO Y PRÁCTICA DE LA CIENCIA, TÉCNICA Y ARTE DE LA ADMINISTRACIÓN. SI ELLO NO SUCEDE, LA FACULTAD NO PODRÁ GRADUARLE PROFESIONALMENTE.

Continuación de la Unidad 2- Segundo Trabajo

2.1.3.5 El Proceso Administrativo.- Análisis comparativo de su evolución, en conformidad con los criterios de sus diferentes autores, a través de la Historia. (ver cuadro de procesos en Bibliografía de la Guía Didáctica).

El/la estudiante debe elegir los procesos de H. Fayol, Gûlick y José Galván Escobedo y comparar las funciones de cada uno de ellos con las del libro de George Terry, para que pueda establecer semejanzas y diferencias por medio de un apropiado cuadro.
A continuación, usted indicará con cual de los procesos de estos autores trabajaría en su empresa u organización, explicando el por qué administrativo de su elección.

Luego explique cuáles son los MACROCONTENIDOS del Proceso Administrativo y en base de ejemplos, demuestre cómo los aplicaría a la empresa ecuatoriana.

Continuación de Unidad 2-Segundo Hemisemestre

De la misma forma, el/la estudiante investigará, estudiará y analizará los siguientes temas de esta Unidad:
- Perfil del Administrador Profesional
- El rol del Administrador Profesional
- El líder en la Organización
- La personalidad de un Ejecutivo
- Cualidades de un Administrador Profesional
- Carácter, deberes, intereses y responsabilidad del Administrador Profesional
- Glosario Administrativo

2.1.3.4 Además usted explicará, por medio de ejemplos administrativos-empresariales, cómo aplicaría para la administración de su empresa u organización, TODAS y cada una de las características mencionadas, indicando el por qué de sus respuestas.

El Administrador Profesional en la organización o empresa

Nota para la Unidad 1. La bibliografía para esta Unidad se encuentra en la Guía Didáctica entregada a los estudiantes para el Semestre Marzo-Septiembre/2011.

Primer Hemisemestre

2. UNIDAD 2

2.1,. Instrucciones Generales. Las instrucciones generales para esta Unidad 2, son las mismas indicadas para la Unidad 1.

2.1.1 Manejo de la Guía. Como el tema "Manejo de la Guía" se refiere a las dos unidades del Primer Hemisemestre, se lo aplicará de la misma manera que en la Unidad 1.

2.1.2 Evaluación Diagnóstica. Esta evaluación debe ser realizada de la misma manera que en la Unidad 1.

2.1.3. Unidad 2.

2.1.3.1 Objetivo general. Enseñar a los estudiantes cuál es el campo de aplicación de la Administración y cuales son las características y desempeño del administrador profesional en sus actividades en la organización o empresa.

2.1.3.2 Competencias. Saber aplicar la Administración en la organización o empresa.
Como administrador profesional, saber utilizar sus propias características y cualidades en la gestión administrativa de la organización o empresa.
Saber hacer uso del proceso administrativo de macro contenido, para el manejo eficiente de los procesos administrativos en la organización o empresa.

2.1.3.3 Desarrollo de la Unidad.
El/la estudiante, investigará, estudiará y analizará cuales son los campos de aplicación de la Administración y,por medio de un ejemplo demostrará sus respuestas, todo lo cual será parte de su Segundo trabajo.

GENERALIDADES Y FUNDAMENTOS DE LA ADMINISTRACION

Principios de F. Taylos, H. Fayol, Gantt, Alford y otros.

El/la estudiante debe investigar, estudiar y analizar todos los principios de los autores mencionados.

Taylor como el Padre de la Administración, con Fayol son los dos clásicos creadores de la Administración Científica. Gantt y Alford, sus contemporáneos con sus principios industriales.

Taylor con sus cuatro grupos de principios y Fayol con sus 14 principios y 16 deberes.

Usted deberá presentar en su trabajo, por medio de un ejemplo todos y cada uno de los principios de todos y cada uno de los autores.

Filosofía Administrativa en un entorno de la globalización.

Ventajas y desventajas. Cambios de importancia de la Filosofía administrativa. Valores y sistema de valores. Implicaciones de la globalización para la Filosofía.

Los estudiantes deberán presentar en su trabajo un ensayo ejecutivo sobre este tema.

Interrelación de la Adminstración con otros conocimientos

Continuando con el tema de la interrelación de la Administración con los demás conocimientos, usted debe demostrar como las diferentes asignatura o materias, dan o reciben colaboración de la Administración y viceversa.

La interrelación de la Administración con los demás conocimientos es compleja y suficientemente grande. Su característica de universalidad nos demuestra esta afirmación . Por ello los estudiantes deberán presentar en su trabajo, por medio de ejemplos administrativos-empresariales el CÓMO se produce la colaboración y apoyo de los demás conocimientos con la
Administración y viceversa, en base de cinco grupos de materias o asignaturas que pertenezcan a cada grupo.

Este tema se inicia afirmando que la Administración es Ciencia, Técnica y Arte. Usted, señor/a estudiante debe demostrar que esta afirmación es verdadera y debe hacerlo de la siguiente forma:

- Estudiar y analizar el cuadro de los elementos generales del conocimiento en general, en base

de los elementos generales: definición, objeto, método y fundamento.

- Reemplazar en el cuadro, los elementos indicados, con los que usted crea que constituyen los elementos de -la Administración como Ciencia, Técnica y Arte.

Interrelación de la Administración con los demás conocimientos.

La Administración se interrelaciona con TODOS los conocimientos de la especie humana;

pero para los efectos del análisis y desarrollo de este tema, usted debe explicar esta inter

relación solamente con los grandes y más importantes grupos de Ciencia, Arte y Técnicas.

No lo haga con asignaturas o materias individuales, pues ello constituye un problema de-

masiado complejo y enorme.

Desde luego usted debe explicar, por medio de ejemplos, cómo se produce esa interrelación

Asesoria didactica para los trabajos del 1er

View more documents from 1702400043.